▲某大學畢業(yè)生在校園內(nèi)合影。圖/新華社

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“我，985碩士，主動申請延期畢業(yè)……”

據(jù)錢江晚報報道，北方某985高校的碩士生鄭雨，在社交媒體上發(fā)布了這么一條動態(tài)，原本安靜的評論區(qū)直接“炸”了。為什么會主動延期畢業(yè)？怎么和學校申請？會不會影響找工作？……問題連珠而至。

實際上，我國延期畢業(yè)的研究生數(shù)量在持續(xù)攀升。教育部目前公布的數(shù)據(jù)顯示，我國研究生非按期畢業(yè)率，已由2016年的21.14%上升至2021年的24.21%。其中，有因考試掛科、論文未過、學分不夠等被迫延期畢業(yè)的學生，也有學生是為了更從容地準備深造、就業(yè)而主動延期畢業(yè)。

延期畢業(yè)總給人一種印象，是學業(yè)成績不理想才延期；與之對應的提前畢業(yè)，則給人以“優(yōu)秀”之感。這顯然是按修學年限來評價學業(yè)質(zhì)量與水平，并不符合學分制教學管理對人才培養(yǎng)的要求。

對于日益增多的主動延期畢業(yè)申請，高校除了要尊重學生的自主選擇外，還應通過完善學分制教學管理，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)政策，進一步拓寬學生的自主選擇空間，以更有利于學生的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展。

▲某大學舉行畢業(yè)生雙選會。圖/新華社

其實，如果高校實行完全學分制教學，學生可以完全自主選課、選師、選時，則不存在“延期畢業(yè)”一說了。學生什么時候完成修讀的學分，就什么時候畢業(yè)，這也被稱為彈性學制。

而早在二十世紀八九十年代，我國高校就開始推進學分制教學。但總體看來，目前的學分制還不健全。一些高校的學分制，也被稱為學年學分制，還主要按學年對學生進行學籍管理與教學服務。如全日制本科四年、研究生三年、博士四年，超出這一年限，就屬于延期畢業(yè)。

從保證人才培養(yǎng)質(zhì)量與尊重學生角度看，高校應給學生自主選擇修讀年限的權(quán)利。比如，一些學生在求學過程中，花時間去創(chuàng)業(yè)，就可以在這段時間中，少修或者不修課程，適當延長自己的畢業(yè)年限。

還比如，一些學生沒有準備好就業(yè)，倉促進入人才市場擇業(yè)，效果反而不好。這些學生可能就會希望有更充分的時間，來思考自己的發(fā)展定位，并為擇業(yè)進行有針對性的實習或者培訓，也可主動推遲畢業(yè)時間。這就要求，高校要實行完全學分制，保障學生的選擇權(quán)。

此外，部分學生主動延期畢業(yè)，還有現(xiàn)實的考量，包括保留應屆畢業(yè)生身份，享受在校生的相關(guān)服務措施等。

這是因為，我國當前的高校畢業(yè)生就業(yè)政策，是將應屆畢業(yè)生與往屆畢業(yè)生區(qū)別對待的。在公務員、事業(yè)單位等招考中，也均有向應屆畢業(yè)生傾斜的政策，有的崗位僅限招應屆畢業(yè)生。

雖然根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)后兩年之內(nèi)的高校畢業(yè)生按應屆畢業(yè)生對待，享有應屆畢業(yè)生就業(yè)政策，但是，有學生擔心自己超過兩年還沒有找到合適的工作，就有可能主動申請延期畢業(yè)，以保留其應屆畢業(yè)生身份的現(xiàn)實訴求。

▲某大學舉行畢業(yè)生秋季校園招聘會。圖/新華社

2023年，我國高校畢業(yè)生多達到1158萬。在高校畢業(yè)生超千萬的新就業(yè)時代，延長畢業(yè)生們的擇業(yè)期，甚至取消就業(yè)中的畢業(yè)生身份限制，無疑可以更廣泛地促進就業(yè)公平，給所有高校畢業(yè)生平等的競爭環(huán)境。

我國社會也要從關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)，轉(zhuǎn)向關(guān)注所有青年就業(yè)。因為，在高等教育普及化時代，進入職場的青年，基本都有大學學歷。

另外，當前情況下，對于已經(jīng)畢業(yè)的學生，高校也會按畢業(yè)生對待，要求其辦理離校手續(xù)，不但不能再住學生宿舍，有的還不能繼續(xù)辦校園卡，不能在學校食堂就餐，也不能在圖書館看書、學習。

為此，部分準備考研、考博的學生，也就會選擇主動延期畢業(yè)，以繼續(xù)獲得學校的“便利服務”。而這也就對高校如何服務已經(jīng)畢業(yè)的學生，提出了新的要求。從校友角度，高校也可以將相關(guān)服務延伸到學生畢業(yè)之后。

概而言之，大學生主動延期畢業(yè)的情況在日益增加，也并非壞事，高校的教學管理與學生服務，有必要針對性跟進。在此過程中，高校也有必要以問題為導向，推進相關(guān)管理與服務改革，給每個大學生更好的成才與發(fā)展環(huán)境。

撰稿 / 熊丙奇（教育學者）

編輯 / 何睿

校對 / 劉越